1 教师访谈座谈可能涉及到的问题有哪些？
(1) 师德师风建设与教书育人方面的表现如何？
(2) 是否了解所在专业的人才培养目标？承担课程情况，课程内容、考核方式、指导学生学业情况，是否了解所授课程与毕业要求的关系？
(3) 采用的主要教学方法是什么？实施教学改革的成效与存在问题有哪些？
(4) 所在课程基层教学组织教研活动情况如何？
(5) 科研反哺本科教学的情况如何？
(6) 对学校、学院的本科教育教学工作有哪些意见和建议？
2 专家组如何考察教师的课堂教学？
(1) 是否具有明确的课程建设目标；
(2) 是否制定了完善的课程教学大纲、教学日历，并能够严格执行；
(3) 备课是否充分；
(4) 是否能体现以学生为中心；
(5) 授课过程是否能充分展示教师的学识和能力；
(6) 是否能恰当利用现代化教学方法与手段；
(7) 是否有严格的作业、答疑、考试等环节；
(8) 教材选用是否能实现课程目标。
3 任课教师应做好哪些准备？
配合学院整理好教学档案，包括课程大纲、试卷、试卷分析、毕业论文（设计）、平时成绩记录单、实习实践报告等。
4 什么是OBE理念，教师如何落实OBE理念？
OBE（Outcome based education）教育理念，又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育，核心是评价学生学到什么。
5 什么是形成性评价，教师是如何理解并落实的？
形成性评价（formative evaluation）是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价，也就是过程性评价。
教师应在上课中采用各种方式随时了解学生的学习效果，及时为学生提供指导、改进教学方法或调整教学计划，进行教学改进。考核不应单纯以考勤和期末成绩为依据，考核形式内容应尽量多样化。